Consideriamo la bicicletta un efficace strumento di risposta al disagio ed ai bisogni dei ragazzi, per la sensibilizzazione sulle problematiche dell’inquinamento e dei necessari interventi sul risparmio energetico e  il riciclaggio. Il laboratorio verte  sulla didattica della meccanica, stimolando la riflessione sullo sviluppo sostenibile e l’educazione ambientale per arrivare a scoprire e comprendere le realtà del nostro territorio.

Obiettivi del Progetto:

1. Promuovere l’ uso della bicicletta come un mezzo di trasporto sostenibile e salutare.

2. Sviluppare la sensibilità ecologica e creativa attraverso il riciclaggio, potenziando le attitudini manuali.

3. Stimolare una riflessione individuale e di gruppo sulla cultura del risparmio e dell’efficienza.

4. Diminuire la dispersione scolastica promuovendo le scuole sostenibili.

I ragazzi delle classi  che hanno aderito all’iniziativa sono stati divisi in due gruppi che si alternavano nel laboratorio pratico e nelle lezioni teoriche svolte in classe. Con la partecipazione dei professori si è sviluppato un programma adattato alle competenze e interessi delle diverse classi, in maniera tale da sviluppare nel laboratorio i temi di interesse ambientale che non erano stati approfonditi durante l’anno scolastico. I temi trattati comprendevano le risorse (petrolio, acqua, energia), la raccolta differenziata, il degrado ambientale, lo sviluppo sostenibile come valore da difendere con piccole azioni quotidiane oltre che con la comunicazione e condivisione di informazioni. Nelle lezioni pratiche ri-costruiranno dei nuovi mezzi di spostamento recuperando vecchie bici dalla depositeria comunale. Il metodo didattico utilizzato ha garantito una grande coesione dei ragazzi nel prendere parte al progetto, il quale prevedeva la costituzione di gruppi misti ragazzi/ragazze e quando possibile aggregando persone con diverse abilità (di ricerca, artistiche, meccaniche).

Metodi:

1. Partecipazione: I ragazzi sono stati spinti ad intervenire per creare delle lezioni meno frontali e più  interattive e coinvolgenti.

2. Multidisciplinarietà: i temi trattati hanno toccato materie come l’educazione ambientale, le scienze, l’educazione fisica, l’alimentazione corretta e aspetti economici legati all’ecologia e alle disuguaglianze nel pianeta.

3. Meccanica: I ragazzi avranno la possibilità di sviluppare le capacità nel lavoro manuale per favorire nuovi strumenti di creatività.

4. Multimedialità: Sono stati usati i computer sia per collegarsi ad internet e familiarizzare i ragazzi con i principali siti italiani ed esteri nell’ambito dell’ecologia e della protezione dell’ambiente, sia per visualizzare i problemi con mostre di foto e video e coinvolgerli in giochi didattici.

5. Collegamenti all’attualità: Sono stati utilizzati ritagli di giornali e notizie tratte da internet, stimolando i ragazzi a proporre tematiche tratte dagli eventi della settimana.

6. Partecipazione delle famiglie: I ragazzi sono stati invitati a coinvolgere le famiglie, facendo domande sui consumi e le abitudini in casa e a porre in questione certe pratiche.

7. Realizzazione di giochi e cartelloni: La realizzazione di cartelloni da esporre nelle scuole e nello stand allestito a “Terra Futura” ha permesso di far emergere gli argomenti più importanti recepiti dai ragazzi.

Considerazioni finali:

Accoppiare pratica e teoria ha portato ad interessanti risultati, in quanto i diversi ragazzi hanno potuto sfruttare, all’interno dei propri gruppi, le loro differenti attitudini e capacità, favorendo l’integrazione. Il messaggio dello sviluppo sostenibile è stato recepito con più forza grazie alla costruzione di un mezzo di locomozione eco-compatibile, riciclabile ed economico come la bicicletta. Inoltre il fatto che i proventi ricavati dalle biciclette messe a nuovo alla fine del laboratorio verrà utilizzato per il progetto “Un bicchiere di latte per ogni bambino” delle scuole del villaggio di Kalali, Tanzania. Il fatto che l’intero laboratorio sia stato concepito cercando di inserire i concetti didattici in un contesto di divertimento e scambio di opinioni su tutti i temi ha favorito la buona riuscita del lavoro dei ragazzi.